كتاب مجلة جامعة أم القرى لعلوم الشريعة واللغة العربية

العدد ٢٠ - صعوبات تعلم اللغة العربية لدى تلاميذ الطور الثاني من التعليم الأساسي في المناطق الناطقة بالبربرية والمناطق الناطقة - ج: 5 - ص: 129

تتناول هذه النتائج كل البييانات والمعطيات التي جُمعت من خلال أدوات البحث مع تحليلها، والمتمثلة في الدرجات التي تحصّل عليها أفراد العينتين الناطقين بالبربرية والناطقين بالعربية، في كل من الاختبارين التحصيليين في اللغة العربية والتربية الرياضية (الحساب) ، وما قدّمه المعلمون من آراء حول مضمون وطريقة تدريس منهاج اللغة العربية، في الطورين الأول والثاني من التعليم الأساسي (المرحلة الابتدائية) . وكذا النتائج المستخلصة من خلال اختبار قياس الاتجاهات نحو اللغة العربية وتعلّمها لدى الأطفال الناطقين بالبربرية وذويهم. كما نقوم بعرض أسباب الصعوبات التي يعاني منها المتعلمون كدليل على معاناتهم لهذه لصعوبات في تعلّم هذه اللغة، وخاصة الناطقين بالبربرية منهم، وبعد ذلك نقدّم أهم الاقتراحات التي نراها حلولا مناسبة للمشكلة. ونبدأ عرض هذه النتائج بعرض نتائج اختبار التحصيل في اللغة العربية:

١. نتائج اختبار اللغة العربية:

جدول (١) يوضح درجات تلاميذ الصفين ٥ و٦ في اختبار اللغة العربية.

فئات الدرجات

نا. بالبربرية

%

نا. بالعربية

%

١١-٨

٢٧٢

٨,١٠

١٢

٠,٩٦

١٥-١٢

٢٨٧

٨,٥٥

١٤

١,١٢

١٩-١٦

٤٣٨

١٣,٠٥

١٩

١,٥٢

٢٣-٢٠

٤٥٩

١٣,٣٧

٣١

٢,٤٧

٢٧-٢٤

٤٩٩

١٤,٨٦

٨١

٦,٤٧

٣١-٢٨

٥٢٩

١٥,٧٦

١٥٠

١١,٩٨

٣٥-٣٢

٣٨٣

١١,٤١

١٨٨

١٥,٠٢

٣٩-٣٦

٢٧٨

٨,٢٨

٢١٥

١٧,١٧

٤٣-٤٠

١٤٧

٤,٣٨

٢٣٠

١٨,٣٧

٤٧-٤٤

٤٨

١,٤٣

١٦٨

١٣,٤٢

٥١-٤٨

١٣

٠,٤

٨٦

٦,٩٧

٥٥-٥٢

٤

٠,١١

٤٩

٣,٩١

٦٠-٥٦

٠

٠

٩

٠,٧٢

مجموع

٣٣٥٧

١٠٠

١٢٥٢

١٠٠

إذا ما انطلقنا في هذه النتائج من المتوسط الحسابي لكلا العينتين البربرية والناطقة بالعربية، فإنه بلغ لدى الأولين (العينة البربرية) ٢٥,٠٣ بينما بلغ لدى الناطقين بالعربية ٣٥,٧٧، من أصل ٦٠ درجة. وأما النتائج حسب مستويات التحصيل فهي كالتالي: